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                英语语言等级量表测评下的英语口语教学策略探讨

                发布者:rw-fb发布时间:2022-03-07浏览次数:52

                2月22日下午,人文社科系英语教研室全体教师在博学楼107教室召开教研会。会议主题为“英语语言等级量表测评下的英语口语教学策略探讨”,会议由陈兰老师主持并做分享汇报。

                教育部国家语言文字工作委员会发布的中国英语语言等级量表中,将学习者和使用者的英语语㊣ 言能力从低到高归为基础、提高、熟练三个阶段。按照等级量表的分级能力评估和分级标准,结合我院学生语言技能学习情况,从语言知识】、能力、学习策略三方面进行对标对表。英语应用能力口语要求能理解日常生活中的简单语言材料,获取特定或关键信息,抓住要点,推断他人的意图;能在日常生活或一般社交场合中用简单的语言与他人交流,并能表达观点,表达基本准确、连贯、顺畅。

                本次教研基于等级量表进行对标对表探讨口语教学策略。教学过程中,除日常听、说、读、写、译内容教学外,主要从以下四方面提高学生的多ζ元文化交流、职场沟通、自主学习提升与语言思维技能。第一、语音提升方面可布置课前导读任务,朗读的材料选自口语体短文或美文,如开场白、电话转述、口头通知等提升学生语音、语调、断句等朗读技巧Ψ和流利程度、话题的熟悉度,导读任务主要借助学习平台提交,行成学习记录。 第二、语言交流方面可通过课中环节的回答,就交@ 际话题回答进行练习。课中有针对性地布置实用性的涉外交♀际活动文字,如广告、启事、通知等进行提问和回答。在提问部□分,会给学生分配一定的虚拟︻角色身份,根据文字材料内容和所扮演的角色进行对话和需要〇完成任务。第三、语言技能提升方面可布置日常涉外活动和涉外№业务中常用语用表达句型、段落口头翻译练习,在语言技能操练的同时补充翻译技巧巩固学习效果▲。第四、语用表达方面可布置图表类的口语描述任务,课中环节进行纠』错,锻炼学生用英语进行连贯的口头表达能力。口语任务形式可以是图片、照片或一个▓图表(包括简明文字提示),内容∮涉及广告、产 品/公司介绍、信息发布、业务交流等涉外业务交际。通过以上几方面对学生语言技能进行强〓化练习,提高语言思维技能。

                本次教研会将等级量表等级技◥能标准与口◢语教学策略结合,助力教师建设生动、高效英语课堂,更好地引导学生自主学习、完善自我。